Former en immersion, sans code, sans cloud, sans abonnement.

Un outil tout-en-un qui permet à chaque formateur de concevoir un scénario en réalité mixte en quelques minutes, puis de le diffuser à toute une classe, en wifi local, sur casque, téléphone ou PC.

Le problème

La formation immersive est puissante, mais difficilement accessible.

L'apprentissage situé en réalité mixte ancre les gestes, les risques et les situations difficiles à reproduire en vrai. Pourtant, l'adopter reste un parcours d'obstacles : aujourd'hui, former en immersion revient à coder, payer un abonnement et confier ses données à un tiers.

⌨️

Compétences techniques

Créer un scénario suppose des compétences de programmation et d'ergonomie.

🔒

Licences contraignantes

Les contenus produits ne nous appartiennent jamais vraiment.

📡

Dépendance internet

Mise en ligne et téléchargement dans les casques exigent une connexion permanente.

🛡️

Données & RGPD

Le passage par le cloud expose les données et la souveraineté de l'établissement.

📦

Fait récurrent chez les organismes de formation (OF) et institutions privées comme publiques : beaucoup d'établissements ont déjà acheté des casques… qui dorment dans un placard, faute de contenu. Et le vrai enjeu n'est pas seulement de les remplir, mais de les faire évoluer : avec les normes, les contenus de cours, les envies des formateurs. C'est là qu'un scénario scripté montre ses limites, là où notre solution va au-delà.

Le constat

Aucun outil « tout-en-un » sur le marché.

Ce que font les outils actuels

  • Outil scindé en deux : un éditeur (auteur) d'un côté, un MDM (gestion de flotte de casques) de l'autre, jamais les deux réunis.
  • Connexion internet permanente nécessaire : or les casques ne sont souvent pas connectés en salle, ce qui rend l'outil cloud inutilisable.
  • Repose sur des serveurs de jeu (Photon / Unity) : identifiés et bloqués par les réseaux Éducation nationale et de nombreux OF.
  • Fonctionne en SaaS par abonnement : comptes cloisonnés, dépendance au prestataire, coût récurrent.
  • Contenus hébergés sous licence captive : on ne récupère jamais vraiment ce qu'on a produit.
  • Création réservée aux profils techniques : programmation et maîtrise de l'ergonomie XR.
  • Sans validation scientifique : l'efficacité pédagogique est rarement mesurée.
Laboratoire LEAD · Université Bourgogne Europe

L'ancrage scientifique : LEAD

Laboratoire d'Étude de l'Apprentissage et du Développement · CNRS × Université Bourgogne Europe

  • Apprentissage situé : apprendre en contexte ancre le savoir et facilite son transfert vers le terrain.
  • Apprendre en faisant : manipuler plutôt que regarder construit une représentation mentale juste, difficile à former sur un écran 2D.
  • Attention préservée : n'afficher que les outils utiles évite la surcharge et garde le cap sur l'essentiel.

→ La littérature scientifique laisse entrevoir un fort potentiel pédagogique (notre étude le mesurera). Les vrais freins sont techniques et économiques ; reste aussi un frein des mentalités à faire évoluer, et c'est notre mission : un outil simple et beaucoup de tutoriels.

La solution

Un seul outil pour créer et diffuser.

La solution réunit l'atelier de conception et la plateforme de diffusion dans un dispositif autonome. Le formateur conçoit ; les apprenants reçoivent. Sans manipulation technique.

🧩

Tout-en-un

Auteur et diffusion réunis (unique sur le marché) : l'app du formateur pilote et distribue le contenu en temps réel.

🛡️

Souverain

100 % local, privacy by design : aucun cloud, aucune donnée collectée. Vous possédez vos contenus.

🔌

Autonome & sans friction

Sans internet, dans n'importe quelle salle. Un scénario à jour en 30 s, casque sur la tête ; l'apprenant suit même sans manette.

🔬

Adossé à un laboratoire

Conçu avec le LEAD (psychologie cognitive, université de Bourgogne) : la recherche éclaire les choix pédagogiques.

Comment ça marche

Trois temps, zéro technique.

1

Créer

Sur PC, le formateur assemble son scénario par glisser-déposer à partir d'activités prêtes à l'emploi et modifiables.

2

Diffuser

En wifi local, le scénario est poussé sur les appareils de la classe : détection automatique, sans internet.

3

Animer

Le formateur dispose des retours écrans des participants et peut interagir en direct avec la classe.

▶ Voir sur YouTube

Le formateur met environ une minute pour importer sa maquette 3D et y ajouter une chasse aux anomalies et quelques autres fonctionnalités pour son cours. Il diffuse ensuite, dans la foulée, le scénario à une personne en casque.

En classe, en direct

Côté formateur, côté apprenant.

Le formateur pilote la session et suit les retours écrans ; l'apprenant vit le scénario en immersion.

▶ Voir sur YouTube
▶ Voir sur YouTube
Les activités pédagogiques

Deux ingrédients pour créer un scénario.

On part d'une ressource (la sienne ou une de la bibliothèque fournie), puis on y ajoute des activités pour la scénariser.

📚

La ressource

La sienne ou une de la bibliothèque fournie · survolez pour le détail

🧰

Les activités

À piocher pour scénariser · survolez pour le détail

Personnalisation · Marque blanche

Chaque client en fait son outil.

Chaque organisation met l'outil à ses couleurs et ne garde que les activités utiles à son métier.
Jusqu'à la marque blanche complète.

🏷️

Logo, nom & descriptif

Votre logo, le titre et le texte de présentation de l'app, sur le casque comme sur le PC.

🎛️

Activités à la carte

On n'embarque que les activités utiles au métier : le formateur ne voit que l'essentiel.

🎨

Couleurs & marque blanche

Couleurs et charte sur l'app et le Creator, jusqu'au logo Windows : marque blanche complète.

Interface de configuration — Manager
Interface de configuration
Résultat final pour le client CHU de Dijon
Résultat final · CHU de Dijon
Sur-mesure · extensibilité

S'adapter à n'importe quel métier.

Aujourd'hui, la solution démarre dans le bâtiment (BTP) et ses maquettes 3D. Mais sa technologie peut afficher presque n'importe quel contenu en 3D ou en 360°, jusqu'aux formats les plus récents. De quoi l'adapter à bien d'autres métiers.

🧱

Tout format 3D

BIM/IFC en V1, mais aussi 3D générique, 360°, nuages de points, gaussian splats.

🛠️

Activités sur-mesure

Quand le catalogue ne suffit pas, on développe des activités spécifiques au métier (au-delà de la licence), par exemple la lecture de scanners médicaux DICOM.

🔗

Toujours combinable

Ces activités spécifiques se marient avec l'existant : points d'intérêt, quiz, pointeur laser, détection d'anomalies…

▶ Voir sur YouTube

Exemple médical : expérimentations sur des scanners patients (format DICOM), combinés aux activités de la solution.

Marché

Un dispositif transversal,
un canal de diffusion déjà en place.

La formation immersive concerne toutes les filières où la mise en situation réelle est coûteuse, rare ou dangereuse.

🏥 Sanitaire & social · médical

Gestes techniques, protocoles, situations critiques sans risque pour le patient.

🏗️ BTP & travaux publics

Sécurité chantier, chasse aux risques, lecture de maquette BIM-IFC.

🛰️ Sécurité · industrie à risque · aviation

Environnements où la confidentialité des données est non négociable.

🎯

Un accès au marché rare : adossés à l'Éducation nationale (GIP FTLV / Cafoc, académie de Dijon) et au réseau CCCA-BTP, nous touchons directement des milliers de formateurs et d'apprenants : terrain d'expérimentation et premier marché intégrés dès le départ.

Concurrence

Personne ne coche toutes les cases.

Capacité Notre solution Uptale Speedernet Sphère Frame (framevr.io) BIM-VR (Resolve, Prospect…)
Outil auteur générique (multi-métier)
3D / BIM et photo 360° dans le même outil~~~~
Collaboratif temps réel (session synchrone)~
100 % local / hors-ligne & souverain~
Sans abonnement obligatoire~
Validation scientifique (laboratoire)
Tout-en-un : créer, diffuser et animer~~~
Activités sur-mesure (extensible au métier)~~
Personnalisation / marque blanche~~~
Empreinte écologique faible (sans cloud)~
Retours écrans des apprenants en classe~~
Sync auto par QR code (Quest & Pico)
Chasse aux anomalies (3D & 360°)~~
Timelapse : avancer dans le temps sur la maquette~
Modèle économique

Posséder, pas louer.

On prend le contre-pied de l'abonnement, identifié comme le principal point de friction du marché.

Cœur du modèle

Licence one-shot

Achat unique par établissement + mises à jour optionnelles. Pas de rente, pas de dépendance. Vous possédez vos contenus.

Services associés

Formation des formateurs, intégration, support, création de contenus sur-mesure par filière.

Piste à explorer

Pack clé en main

Solution matériel + logiciel préconfigurée (casques prêts à l'emploi + outil) pour les établissements.

Piste à explorer

Modèle définitif à arbitrer avec l'accélérateur et Sayens. La licence souveraine reste le socle.

Traction & maturité

Avancement du projet

🖥️

Prototype démontrable

Atelier de création + visionneuse multi-plateforme (Quest, Pico, mobile, PC) déjà fonctionnels.

🧪

Pilote en cours

Avec le CCCA-BTP (formateurs experts BIM, lycées pro & CFA) : on éprouve la montée en charge, le déploiement et la création de scénarios avec les formateurs.

🏗️

Financé par CCCA-BTP

V1 intégralement financée par le CCCA-BTP (réseau national des CFA du Bâtiment & TP), en échange d'un accès complet : 1er client de référence.

🔬

Étude LEAD

Protocole de validation de l'efficacité pédagogique.
[[en cours / prévu]]

Nous sommes au stade preuve de concept (pas encore un MVP) : nous validons l'approche sur le terrain avec un premier pilote et mesurons l'impact. Nous restons aussi à l'écoute d'opportunités dans d'autres secteurs (médical, industrie…).

L'équipe

Science cognitive × ingénierie pédagogique × produit.

Une alliance rare entre un laboratoire de recherche et un organisme de formation tout au long de la vie.

PB
Pierre Billet
Porteur du projet · Directeur du Cafoc de Dijon
GIP FTLV Bourgogne · Laboratoire IREDU
VD
Véronique Drai-Zerbib
Co-porteuse · Pr. de psychologie cognitive
Laboratoire LEAD · Université de Bourgogne
YC
Yann de Couëssin
Chef de projet numérique · dev produit
GIP FTLV Bourgogne
MC
Mathilde Chevau
Psychologue cogniticienne
GIP FTLV Bourgogne
CM
Camille Morange
Ingénieure pédagogique · doctorante
GIP FTLV Bourgogne · Laboratoire IREDU
DC
David Camus
Game designer · dev Unity
Freelance
+ Sayens
Accompagnement valorisation & PI
Catalyseur d'innovations · PUI BFC
Ce que nous recherchons

Passer du pilote à l'échelle.

🚀

Incubation

Mentorat, structuration, mise sur le marché au sein du programme.

💶

Amorçage

Industrialiser le produit, déployer les pilotes.
Montant à construire ensemble.

🤝

Partenaires industriels

Mise en relation avec éditeurs et entreprises (aéronautique, automobile, automatisation…).

🔬

Valorisation scientifique

Structurer la collaboration recherche (publications, validation, PI avec Sayens).

Notre vision : devenir l'outil souverain de référence de la formation immersive, du lycée professionnel à l'industrie à risque.

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